《猴子管理法》究竟是在管理猴子還是管理人？看似簡單的問題瞬間激起了同學(xué)們的好奇心和興致。顧名思義，從字面意思看，《猴子管理法》似乎是一種管理猴子的方法。但是，仔細(xì)一想，研究如何管理猴子（動物）的方法對我們有什么現(xiàn)實(shí)意義呢？莫非是通過研究猴子的行為來得出管理啟發(fā)，借鑒其優(yōu)秀的管理方法用于更有效地管理人類或團(tuán)隊(duì)？大家充分發(fā)揮想象力，迅速調(diào)動思維，各抒己見踴躍發(fā)言。
賴董的課堂總是深入簡出，幽默風(fēng)趣，極大地調(diào)動聽眾的積極性和參與度。在短短的時(shí)間里，我們體會到了靈感迸發(fā)的頭腦風(fēng)暴，在輕松愉悅的課堂氛圍中積極參與，感受到了知識傳遞的快樂和來自他人智慧的啟發(fā)。
帶著問題及各自的答案，我們興致盎然、聚精會神地聆聽。直到屏幕上出現(xiàn)一只猴子的畫面，旁邊赫然顯示的一句話：“責(zé)任是一只猴子”！這樣一來，《猴子管理法》的核心概念就是如何管理責(zé)任。責(zé)任不是具備就好，還需要有效地管理嗎？
接下來，賴董引經(jīng)據(jù)典、圖文并茂地進(jìn)行了一一解說，并用七大法則歸納了《猴子管理法》的精髓：
第一法則：讓猴子始終在下屬身上-鎖定責(zé)任
第二法則：讓員工照顧好自己的猴子-培養(yǎng)自主解決能力
第三法則：千萬不要忘了猴子是從哪兒來的-與下屬溝通責(zé)任
第四法則：讓下屬把猴子當(dāng)自己的養(yǎng)-合理授權(quán)
第五法則：做重要而不緊急的事-提前規(guī)劃
第六法則：猴子也需要快樂-勤激勵(lì)，讓養(yǎng)猴人快樂
第七法則：檢查與指導(dǎo)-讓養(yǎng)猴人進(jìn)化
我們恍然大悟，對“責(zé)任是一只猴子”有了深刻的領(lǐng)悟。責(zé)任像猴子一樣活躍好動，如果將其比作猴子，那么管理責(zé)任的人就需要深入了解其特性，并制定恰當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧拍苡行У胤峙?、?zhí)行和監(jiān)督責(zé)任，確保每只“猴子”在其崗位上發(fā)揮作用，通過更好的駕馭，使其最大限度地發(fā)揮長久穩(wěn)定的功效。
《猴子管理法》是一種有效的管理工具，旨在幫助團(tuán)隊(duì)明確責(zé)任分配，提高團(tuán)隊(duì)效率。其核心在于明確責(zé)任分配，確保每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員清楚自己的職責(zé)，避免責(zé)任模糊和推諉。其應(yīng)用不僅限于明確責(zé)任分配，還包括如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的自主性和解決問題的能力。通過明確責(zé)任分配和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的自主性和解決問題的能力，幫助管理者提高團(tuán)隊(duì)效率，實(shí)現(xiàn)更大的經(jīng)濟(jì)效益和團(tuán)隊(duì)價(jià)值。
作為團(tuán)隊(duì)成員的我們，在了解《猴子管理法》的規(guī)則和特性后，也能更好地在團(tuán)隊(duì)合作中認(rèn)領(lǐng)、定位和管理自己的“猴子”。對于不經(jīng)意跳到背上的“猴子”，我們需要快速地識別、分類和妥善處理。因?yàn)?ldquo;猴子”不會等你準(zhǔn)備好再跳上來，它可能在你不經(jīng)意間就跳到你的背上。合理安排和處理這些“猴子”，可以讓我們始終保持不慌不忙的步伐，更好地平衡工作，充分發(fā)揮個(gè)人潛能，實(shí)現(xiàn)更多的自我成長和個(gè)人價(jià)值。
有些人終其一生也未必能領(lǐng)悟的道理，總有人愿意傾囊相授，不吝賜教。因此，我們珍惜每一次培訓(xùn)機(jī)會，每一次團(tuán)隊(duì)成員的分享。培訓(xùn)的意義除了分享于人，也能在與他人分享的過程中不斷增長所學(xué)，感受到知識傳遞的快樂和力量，碰撞出不同的智慧火花。這樣，知識的雪球?qū)綕L越大，越滾越遠(yuǎn)。在博皓，我們不僅可以獲得工作上的成就，還能享受到不間斷的精神食糧，幫助我們打開思維方式，更好地認(rèn)知和定位自我，激發(fā)自身潛能。有時(shí)，一場培訓(xùn)、一句話或一次投入的傾聽，可能讓你豁然開朗，頓悟其中的深意。
感謝賴董的分享，干貨滿滿，使我學(xué)會了從宏觀角度看問題，推己及人審視自我，對自己有了更清晰的認(rèn)知，對未來工作有了更明確的目標(biāo)和規(guī)劃。
（作者：杰鷹隊(duì)-李小芳）
